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viernes, 14 de febrero de 2014

El cerebro y las diferencias entre hombre y mujer


(Artículo tomado de la revista http://cubadebate.cu/noticias  y ampliado con otras informaciones para los
lectores del blog)

 
Las supuestas diferencias entre el cerebro del hombre y el de la
mujer,es un debate antiquisimo que genera interés en los inves-
tigadores de todo el mundo.

Las supuestas diferencias entre el cerebro del hombre y
el de la mujer es un debate antiquisimo,pero solo ahora
un equipo de cientifícos en Estados Unidos han aclarado,
cuáles son los rasgos distintivos entre ambos sexos.

Durante más de 20 años los investigadores de la Universi-
dad de Cambridge han llevado a cabo un estudio neurocien-
tifíco con el propósito de crear un mapa que muestre hasta
qué punto difiren los cerebro de ambos sexos.

La investigación concluye que,como promedio,el volumen
del cerebro de los hombres,es entre el 8 y trece por ciento
más grande que el de las mujeres.En concreto,los investiga-
dores descubrieron que las principales diferencias de volu-
men se localizan en el sistema Limbico, que se ocupa de las
emociones,así como del área que se encarga del lenguaje.


"Ya no debemos ignorar el género en la investigación de
la neurociencia,especialmente en investigaciones sobre las
condiciones psiquiátricas,que a veces son más frecuentes
en hombres y otras veces en mujeres",explica Amber Rui-
grok,director del estudio.
La Investigación---afirman los cientifícos---podría tener
implicación en el estudio del autismo,la esquizofrenia y la
depresión....

Cabe señalar que el equipo de investigadores buscó todos
los artículos en revistas cientifícas relacionadas con el cere-
bro que fueron publicados entre 1990 y 2013,donde se aná-
lizan casos de todo tipo de cerebros,tanto de recien nacidos,
como de ancianos octogenarios.
( con la inf de Rusia Today en http://actualidad.rt.com/ciencias /Confirman que el cerebro
de los hombres es mayor que el de las mujeres)

El estudio comenzó hace décadas según los informes del
adquiridos por el blog. La neuróloga Carmen Díaz nos
deja saber;que la mujer es diferente a nivel cortical y
en su volumen de sustancia gris, por tanto sus habilida-
des y conectividad son diferente a las del hombre por
ejemplo:
Los datos que aparecen en la biblioteca de YeraLázar,
explica lo sig:
Los problemas que resuelven mejor las mujeres son en la
lista que se asocian a las actividades,que superan al hombre
en pruebas de velocidad perceptiva en las que han de iden-
tifícar rápidamente objetos concordantes,por ejemplo,den-
tro de una casa,y comienza su réplica o quejas de la mujer,
al ver que falta algo,(un libro)
La mujer recuerda además,si se ha extraviado uno,o supri-
mido varios de un cierto conjunto de ellos,y lo observa de
la izquierda a la derecha.

En las pruebas de fluidez en la ideación,por ejemplo:enu-
merar objetos que sean del mismo color,y en pruebas de
fluidez verbal,en las que se han de citar palabras que em-
piecen con la misma letra las mujeres superan al hombre..
Las mujeres se comportan mejor que el hombre en muchas
tareas manuables de precisión-que requieren una coordina-
ción motriz fina--tales como insertar clavijas en los orificios
de una tabla o guitarra.

Y pueden respetar a su pareja debido a menor impulsos de
las hormonas dedicadas a la intranquilidad sexual.


*lenguaje -pero no comparado en grupo
*intelectualidad - pero  no comparado en grupo
*velocidad y fluidez verbal individual.
*articulación y la gramática individual.
*aritmética,recuerdan más detalles singulares de ruta.
  y tareas manuales.
*realizan mejor que los hombres las pruebas de cálculos
  matemáticos.
-------------------------------------------------------------------------
Problemas que resuelven mejor los hombres por ejemplo
en determinadas tareas especiales,superan a la mujer
en las pruebas que implican hacer girar mentalmente un
objeto como el tridimencional.

Determinan en que posición quedarán los agujeros perfo-
rados en hojas de papel doblada cuando ésta se desdoble.
Muestran mayor presición en las habilidades motoras di-
rigidas a un blanco,como guíar o interceptar proyectiles.

Realizan mejor las pruebas de desencajamiento,consisten-
tes en en encontrar una forma simple.
Aventajan a la mujer en pruebas de razonamiento mate-
mático.
Las investigaciones de la neuropsicóloga Doreen Kimura
explica que los hombres tienen una producción muy ele-
vada de testosteronas,que incide en la violencia sexual, la
posibilidad de la infidelidad, y el uso de los impulsos pri-
mitivos en relación a los niveles de equlibrio e inestabili-
dad o balance despropórcionado en comparación con la
mujer ,pues la mujeres,son más estables,más confiadas
aunque no dejan de experimentar impulsos por razones
de la progesterona,la cual es un modulador de la actividad
neuronal y la causa de la depresión situativa postparto,o
por variaciones del estado de ánimo o,bipolaridad natural
en ellas, asociadas a inconformidad, fustración o estados
de confución por razones de combatividad de carácteres
en la pareja o la unidad familiar.

YeraLázar explica por su parte,que las diferencias cogniti-
vas de hombre o mujer implican razones que condicionan
la organización del cerebro en etapa precoz de la vida,y
asume que el ambiente social,la estabilidad economica y emocional,es distinto en sujetos que tiene o aplican la inte-
ligencia emocional, o sea,empatia por su pareja y cuidado
de la intimidad y relaciones,que se distinguen entre una
paraje conformada por las diferencias intelectuales y la
capacidad de re-inventarse en el teatro de la vida,en com-
paración con parejas que no han tenido la oportunidad de
realizarse o educarse a nivel profesional, y e aquí, una de
las razones (aunque no es un total de la percepción verifí-
cada en la población mundial) , pues se recomienda una investigación por separado a grupos,en países y a indivi-
duos por nivel de escolaridad o por disfunciones psicoló-
gicas.

Fuentes de crédito fidedignas son: Cubadebate.cu
biblioteca de YeraLázar la revista titulada problemas Intelectuales ,de Kimura Doreen
y datos del cajon del sastre.

martes, 28 de enero de 2014

Las Alegrías y el Cerebro




Las Alegrías y el Cerebro:
Según el profesor Alberto Quirantes Hernández desde la Habana
Cuba,urge tener cuidado con el órgano encargado de nuestras más
importantes responsabilidades sobre las emociones,la memoria,la
cognición y el aprendizaje entre otras actividades. El cual procesa
la información sensorial captada del mundo externo y controla la
coórdinación de los movimientos y equlibrio,los comportamientos,
y las funciones corporal como los latidos del corazón, la presión
sanguínea,el balance de fluidos y la temperatura corporal,hablamos
del cerebro.
Del cerebro vienen las alegrías, los placeres, la risa, las bromas, y
también,las tristezas,la aflicción,el abatimiento,y las lamentaciones,
entre otras emociones. A través del mismo órgano,experimentamos
una exagerada actividad repetitiva de satisfacción ,gozo,y placer, el
miedo natural,el desasociego y la pereza común en algunos humanos.

Cuando el mecanismo coórdinador  del sistema nervioso no logra
funcionar en conjunto con las hormonas y el sistema endocrino
constituye una disfunción por varios motivos incluidos por razón
de las glándulas, que quizá no funcionan en armonia,no hay regu-
lación entre los mensajeros químicos y el sistema nervioso,por lo
que se desatan cambios que son afectivos a nuestro organimo y ur-
ge de un estabilizador para tratar los altos niveles de amenaza en el
comportamiento considerado dentro de lo normal.

La Risa como estabilizador del buen humor'
La risa es una respuesta biológica producida por el organismo,como
respuesta a determinados estímulos. En la actualidad hay muchos
métodos aplicados por los psicoterapéutas que se realcionan con la
actividad neurológica de un individuo,en medio de una crisis depre-
siva situacional. La RisoTerapia alienta los sentimientos positivos
y levánta el inmuno, por lo que las endorfinas llegan rápido al cere-
bro y alivian cualquier dolor emocional.

La salud mental se relaciona con el raciocinio,la inteligencia emo-
cional y con el comportamiento frente a diferentes situaciones de
la vida cotidiana.
Nos concierne el lograr prevenir cualquier depredador de la felicidad
pues al no permitirles que entren a nuestro cerebro,le cerramos las
puertas y sigue su camino hacía otra victima del momento en curso,
y estamos seguro usted y yo,que lo conseguira.



 

viernes, 17 de enero de 2014

Teoría del campo integrado Interconductismo (lección #6)

"La Psicología Interconductual como
teoría del campo integrado"
Lección #6)-
La psicología como teoría de campo integrado.
a) Fases de la evolución cientiífica. Hasta el momento (1959) hemos diferenciado
la aproximación interconductual de Corrientes históricas y doctrinales de
particulares. A fin de subrayar sus propias características,la analizaremos
desde el punto de vista de la evolución científica general.Así pues,establece-
remos tres progresivos o fases en la vigorosa curva oscilante que representa
el progreso científico: a) sustancia-propiedad,  b) correlación estate dística,
c) campo integrado.La psicología interconductual,junto con varias ciencias
físicas y biológicas,ocupa una relevante posición en la tercera fase..
En el campo de la física podemos ver claramente las tres fases en su desarro-
llo de la termodinámica.El punto sustancia-propiedad,marca la fase histórica
cuando se consideraba al calor como calórico, un fluido imponderable con
propiedades definitivas.El Segundo punto de correlación estadística simboliza
el desarrollo del concepto de energía y la difusión  de su uso para varias trans-
formaciones especificables en los términos estadísticos,como los establecidos
por vez primera por Maxwell,Boltzaman y Gibbs. La tercera fase,del campo
integrado, se marca por la concepción inercia-energía con su equivalencia
implicada de masa y energía. Los eventos térmicos específicos deben conside-
rarse ahora como una integración de un campo de factores únicos.
En biología, las tres etapas se ilustran vívidamente por el desarrollo de la ge-
nética.En la primera,se pensaba que un carácter  único y específico se produ-
cía por un elemento particular.La etapa de correlación está representada por
la concepción de que varios factores se combinan de diversas maneras para
determinar los rasgos biológicos.En la actualidad,los genetistas están desarro-
llando la fase del campo integrado,en la que los investigadores buscan precisar
las interacciones entre los organismos bioquímicos y los factores ambientales,
que operan en varios niveles durante la formación de las estructuras y funcio-
nes del organismo.
En psicología:
En psicología, podemos sintetizar estas tres etapas como sigue: Al principio
tenemos la concepción de entidades extraespaciales imponderables que confor-
man las cualidades de las sensaciones y los poderes de la actividad mental tradi-
cionales llamados-instintos-o-pulsiones.La segunda fase o la relación
entre los mental--por ejemplo: sensación y la magnitud del estímulo o exitación
fisíológica, y finalmente la estructuración del campo integrado relacionado con
la interacción de un individuo con objetos-estímulo,bajo condiciones definidas
y en base a sus contactos previos con objetos-estímulantes.
b)- El segmento conductual:
El segmento conductual como campo psicológico consiste de segmentos conduc-
tuales que son sistemas de factores integrados (véase figura # 1) El segmento con-
ductual,estos es,el evento psicológico unitario,se centra alrededor de una función
de respuesta (fe) la primera se identifica con una actividad del organismo, y la
segunda,con la actividad del objeto-estímulante. Los actos de referirse a una cons-
trucción como  en ingles house- español casa o en francés máison, representan di-
ferentes tipos de función respuesta.El acto de la construcción para que sea estímu-
lado uno u otro patrón de actividad,es la función de estímulo.
De gran importancia es el proceso histórico interconductual (hi) en el cual se gene-
ran las funciones de respuesta-y de estímulo. Generalmente, la clase de intercom-
ducta psicológica que observamos se ha desarrollado a través de una serie de con-
tactos del organism con los objetos. El niño francés desarrolla la función de res-
puesta Maison.En términos communes nos referimos a su historia interconductual
como el aprendizaje de una lengua particular; además,existe el factor disposicional
(ed) que consiste en las circustancias inmediatas que influyen en el la (fe)-(fr) par-
ticular que ocurrirá;Por ejemplo: el que se diga "casa" en vez de "choza" puede
depender de la presencia o ausencia de ciertas personas.Es necesario mencionar
aquí otro factor.Para "ver" la casa,se require que haya luz; la luz es entonces el
medio de contacto, el medio de la interconducta (md). Ciertamente,no es un estímu-
lo es el sentido de energía"que media cualidades mentales por sus efectos en el
cerebro". Para un evento psicológico  (EP),todos estos factores pueden represen-
tarse por la siguiente formula:EP= C (k,fe,fr,hi,ed,md),en donde k simboliza la
unicidad de los campos interconductuales y 'C' indica que el campo consiste en un
complete sistema de factores en interacción.

                             A. Etapa prepsicológica

              (Organismo) <---> |Objeto|
      Estructuras y Funciones       propiedades y actividades
             biológicas                  fisioquímicas
___________________________________________________________________

              B.Etapas de desarrollo psicológico

      (Organismo)<-Contacto->|Objeto|
                Medio
            Establecimiento                   Desarrollo
            de la función                    de la función
            de Respuesta fr                  de Estímulo fr
              
                FACTORES    DISPOSICIONALES  (d)
        1. Organismo respondiendo, objetos estímulante

__________________________________________________________________
 ( Organismo )< Medio de contacto->|Objeto|
    fr<--------------------------------------------->fe
       fr<--------------------------------------------->fe
       fr<--------------------------------------------->fe
 /\/\/\/\/\/\ DIFERENTES FACTORES DISPOSICIONALES/\/\/\/\

los organismos y objetos INCREMENTAN el número de
funciones respuesta y estímulos a través de repetidos
contactos ambientales..
(véase Evolución de los campos psicológicos=segmentos conductuales)

____________________________________________________________________
OBSERVEN OTROS COMPARATIVOS MUY SIMILARES PERO
PERTENECEN A OTROS CAMPOS..




La fuente de datos procede de la Biblioteca Técnica de psicología de YeraLazaro, con las
memorias del professor Jacob Robert Kantor y una de sus obras titulada Psycholgy Interbehavioral
Agradecemos los aportes de los camaradas dedicados a la investigación del comportamiento y la
conducta humana en todas sus interacciones,en orden de perfeccionar la experiencia inmedita que
sigue siendo todavia los planteamientos del maestro y autor de la Psicología Interconductual,y
por igual al Dr'Emilio Ribez. ( véase el libro de kantor Psicología Interconductual de 1959).

viernes, 27 de diciembre de 2013

Psicología Interconductual (Lección #5)

"Psicología Interconductual (Lección # 5)-2014"
Lección #5 )-La Psicología Interconductual  en Origen y Desarrollo-En
Evolución Doctrinal de la psicología Interconductual en Estados de La
Naturalización:

La doctrina de la psicología interconductual como una serie de suposiciones ha
evolucionado,por supuesto,de teorías anteriores. Podemos evaluar mejor estas
teorías al mostrar sus dos fases: a) la esencia operacional,y b) las incrustaciones
especulativas culturales.En vista de que la etapa operacional del desarrollo psico-
lógico adquirió auge a mediados del siglo XIX,comenzamos nuestro análisis de los
antecedentes doctrinales a partir de entonces con:a)  la psicofisiología tradicional.
b)  la psicología conductista, y c)  la conductología.

a)-Doctrina Psicofisiológica.De acuerdo con esta doctrina,los procesos mentales
y psíquicos son mediados por los procesos fisiológicos. Han presentado muchas
variaciones en la dirección de la minimización de la mente,conciencia,sensación.
La noción de que la psicología es el estudio de las operaciones o procesos fisioló-
gicos del organismo biológico cuando el individuo,esperiencia y estados mentales
o las sensaciones,se han considerado como la formulación psicofisiológica menos
objetable.

El carácter insidioso de esta doctrina radica en las demandas que hace para
articularse con cierto hechos biológicos;por ejemplo,sus proponents se basan
en el hecho de que la pérdida y destrucción de tejidos y orgános que impiden
la ejecución de ciertas actividades psicológicas. Incluso el psicofisiólogo que
desea suprimir los estado psíquicos no puede evitar transformar las activida-
des del organismo o sus bases en funciones,que después intenta localizar.
 
b)-Doctrina Conductista Clásica. El principio básico de esta doctrina es que
los estados psíquicos no existen o pueden pasarse por alto. El conductismo
pretendió desarrollar una teoría fisiológica de la actividad psicológica, y lo
que hace,es establecer constructos que se refieren a los procesos internos,bajo
la suposición de que el intercomportamiento complejo es análogo a las active-
dades de tejidos u órganos en particular. En general,no hay diferencia entre
esta doctrina y el aspect "físico" de la psicofísica histórica;sin embargo,la
psicología conductista clásica destaca el aprendizaje,y la ejecución de habili-
dades y actividades motoras,más que la discriminación.
 
Con estas explicaciones oscuras y arbitraries,esta postura está en notable con-
traposición con la postura interconductual, que estudia ajustes conductuales
reales de todo tipo. Los constructos interconductuales son auténticamente des-
criptivos e interpretativos. ( ( Véase la Obra de Kantor, Problems of Physiological
                                                             Psychology, págs.211-221 y en otras partes del libro)
c)-La Doctrina Conductualista Contemporánea:
Aquí se refleja un modelo ecológico.Los investigadores proven a los animales de
objetos y de condiciones como ambientes a los cuales se adaptan. Comparado
con el conductismo clásico,el énfasis se encuentra en los ajustes,más que en las
actividades simples; sin embargo,a diferencia de la psicología interconductual,
que intentó describir los contactos reales del organismo con los objetos estímulo
(campos de unidades), el sistema conductualista impone sobre todos los datos
psicológicos los constructos que se han derivado del condicionamiento animal.
(Véase la Psicología Interconductual como teoría de campo integrado en la proxima lección)
 
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